Uso de celulares en aulas genera debate
Diputados y la Asociación de Padres de Familia coinciden en que la supervisión debe iniciar en el hogar ante los riesgos académicos y de salud
La creciente presencia de teléfonos celulares en manos de menores de edad dentro de las aulas enciende las alarmas en el sistema educativo, originada por la hiperconectividad temprana y la falta de supervisión en el hogar.
Esta problemática enfrenta el reto de equilibrar el aprovechamiento pedagógico de las herramientas digitales frente a la severa distracción que generan en la jornada escolar.
Como efecto directo, los docentes reportan un drástico descenso en el rendimiento académico, menor interacción social cara a cara durante los recesos y un incremento en situaciones de acoso digital, configurando una contradicción evidente; un artefacto diseñado para conectar e informar termina aislando y desinformando a los alumnos en su entorno de aprendizaje. En el centro de esta discusión, la Secretaría de Educación Pública (SEP) mantiene un debate interno sobre regular o prohibir tajantemente estos dispositivos en los planteles.
Mientras un sector de las autoridades educativas propone integrar los smartphones como recurso didáctico guiado para no dar la espalda a la realidad tecnológica, otra corriente exige lineamientos normativos estrictos que restrinjan su ingreso a los salones, argumentando que la falta de capacidad para fiscalizar el uso individual interrumpe de manera sistemática el proceso de enseñanza y quebranta la disciplina escolar.
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En ese sentido, la integrante de la comisión de educación en el congreso Tabasqueño, María Felíx Álvarez Garcí, expuso que este tipo de restricciones se deben de poner desde casa, ya que son los padres de familia quienes tienen la obligatoriedad de estar pendientes del tiempo que utilizan los dispositivos y no los profesores. Enfatizó que los padres de familia deben de enseñarle a los menores de edad que los dispositivos de telefonía celular que les proporcionan para llevar a la escuela, son de comunicación por alguna emergencia, no para que sean distractores dentro de las aulas.
Desde la perspectiva sanitaria, la comunidad médica advierte que el uso prolongado de pantallas a edades tempranas acarrea serias consecuencias para el desarrollo integral de los menores. Especialistas en pediatría y salud mental señalan que la exposición continua desencadena hiperestimulación neurocognitiva, déficit de atención, alteraciones severas del sueño y sedentarismo.
Asimismo, alertan sobre el aumento de cuadros de ansiedad y adicción a las redes sociales, recomendando cero pantallas en educación básica para preservar los procesos naturales de memoria y socialización.
En el ámbito local, el presidente de la Asociación estatal de Padres de Familia en Tabasco, Ismael Jiménez Xicoténcatl, fijó una postura firme ante la problemática, haciendo un llamado a la corresponsabilidad entre la escuela y el hogar.
La representación de los tutores enfatizó que, si bien la seguridad y la comunicación inmediata con los hijos ante cualquier emergencia es la principal razón por la que envían los equipos a los planteles, los padres deben asumir el compromiso de establecer reglas claras de uso, respetar los reglamentos internos de cada escuela y evitar que el teléfono se transforme en un distractor que vulnere el derecho a la educación de sus hijos.
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